身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的《青蛙吃害虫》教学反思 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《青蛙吃害虫》教学反思 1在数学中，教师用猜谜语的形式引出本节课主题，吸引学生的注意力，渲染了课堂氛围，
1、以学生喜爱的童话故事引入，穿插拟人化的动物语言，注重了青蛙是人类的朋友、是有益动物的思想教育，让学生深刻体会到保护青蛙的重要性。
2、利用小棒、计算器，运用数的组成转化已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式开展操作活动，让每个学生在小组里交流各自的想法，培养学生的交往能力。同时鼓励学生大胆尝试探索多种算式的方法，并培养学生优化算法的意识，开拓他们的思维。这样既可以让学生经历一个探索性的学习过程，又培养了他们的合作意识。
《青蛙吃害虫》教学反思 2《数学课程标准》呼唤充满活力的数学课。只有“活起来”的数学课堂，才能引导学生学会学习，才能切实提高学生的自主创新能力。《数学课程标准》指出，要从儿童的现实生活中取材，注重儿童主体性探索与发现过程的经历，使儿童在动手做的过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流、获得情感体验。所以在计算教学中，不仅应跳出认知技能的框框，不把法则的得出、技能的形成作为唯一的目标，更要关注学生的学习过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标，同时关注学生的情感体验目标。
充满民主氛围的课堂，能给学生一个宽松的学习环境，让 ……此处隐藏3283个字……学习兴趣。
本节课开始部分，我以青蛙的叫声引入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。
通过主题图“青蛙吃害虫”，让学生根据图中情境，找出数学信息、提出问题，培养学生提出问题，解决问题的能力。在此基础上组织引导学生观察、思考，并尝试独立解决问题。小组活动让他们利用摆小棒、拨计数器开展活动，不断丰富学生的直观经验，并且用自己的语言表达两位数加减整十数的算法，对学习上不是很突出的学生，在表达自己的想法不够完整清楚时老师帮助，同学帮助，同时让他们在小组里有表达的机会，在全班也有展示的机会。真正做到关注每个学生 ，面向全体学生，使课堂充满民主氛围，给学生提供一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探索，自己去领悟，促进学生的思考，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。
学生经历了一个探索性的学习过程，这样做即可以帮助学生掌握两位数加减整十数的计算方法，又有助于发展学生探索和合作的意识，使计算教学和解决问题有机的结合起来。
在教学中，要鼓励学生独立思考、积极竞争，让他们互相合作，培养学生的合作意识，并注意开阔学生的思维，培养学生的发散思维，从而更好地培养学生提出问题，解决问题的能力。
在学生学习过程， 老师要做到凡是能让学生自己学会的，让学生去亲自体验，决不去教;凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手，决不替他做;凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口，决不代他讲。为学生多创造更多的思考的时间，更多的活动的空间，更多的表现自我的机会，更多的尝试成功的愉快，真正做到“学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。
本节课充满了生命的活力，孩子们个个自信张扬，孩子们快乐学习，自主学习!
