作为一名人民教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的《他得的红圈圈最多》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《他得的红圈圈最多》教学反思1兴趣是最好的老师,兴趣和问题是相辅相成的。一方面:问题可以激发兴趣;另一方面,兴趣可以引导发现问题。课堂提问是师生交流思想的手段,恰当而巧妙的提问,可以引爆学生创造思维的火花,启发学生积极思考,调动学生的学习积极性,引导学生自己分析问题,解决问题,从而提高学生运用已掌握的知识独自解答问题的能力。在教学中,在教学中,教师要善于创设问题情境,以激发学生兴趣。如:在教学《他得的红圈圈最多》一课时,我先让学生读题质疑。
“他”指谁?“红圈圈是做什么用的?为什么他得的红圈全最多?接着让学生带着问题学习课文,学生边读边思,边读边圈,边读边议,通过学生反复朗读并结合已有的知识经验对具体的语言环境的分析,知道邓小平爷爷小时候练习写字就态度认真,一丝不苟,严格按照先生的要求,努力把字写好,具有用功上进的美好品质。在结束课文时又设计了这样一个问题:读了这篇课文你懂得了什么?今后该怎么做?这样设计的意图是让学生提问,再从文中寻找答案,在质疑中困惑,在解答中体会成功的喜悦,做到“以生为本”,着眼于学生语文素质的提高,倡导了自主、探究的学习方式,使整个课堂生动、开放,充满活力。最后表扬班级中作业优秀的同学,并要求其他同学认真练字,再过两个星期,开展一次写字比赛,评选最佳写字能手。这样不仅加深对课文的 ……此处隐藏6370个字……们不知道怎么说,我就出示了例句“下课铃一响,我先(),再()”,思维的火花一下子被激发了,说了好几个句子,接着孩子们不由自主地都想到了自己放学后回到家里先做什么再做什么,有的孩子说:“放学回家后,我先写作业,再吃饭。”“放学回家后,我先写作业,再看书。”“放学后,我先写作业,再帮助奶奶干活。”……当孩子们说到这些时,我就趁机渗透思想教育,表扬他们的良好的习惯。
在这课中,“每次写字,邓小平爷爷都能按先生的要求去做,所以,他得的红圈圈最多。”这句话也是重点句子,不但要指导学生朗读好这个长句子,还要理解邓小平爷爷写字是怎样“按先生的要求去做”的。
在教学时,我提出了问题:“我们平时写字,老师对你们都有什么要求?”(这是联系生活实际来领悟。)
学生很快答出:身要正,肩要平,臂要开,足要安。握笔姿势要正确,眼睛离书和本子一尺远。”
“那么怀素是怎样写字的呢?”(这是运用已有的知识经验来理解新知识。)
“怀素写字非常认真,他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一划照着写。”“那么我们课文中先生又是怎样教小学生写毛笔字的呢?到课文中找一找。”(这是联系上下文进行理解。)
学生很快找出:“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。”
“同学们,这就是邓小平爷爷写字时,先生对他们的要求。”
学过课文之后,我们知道邓小平爷爷能写一手好字的原因是他能够能按先生的要求去做。那么,我们以后在练习写字的时候该怎样做呢?
“我们也要像邓小平爷爷学习,在写字时要按照老师的要求认真书写。”
学习完这课后,孩子们最大的收获就是:孩子们在写字方面注意了,并不断在进步中。